「総合的な学習の時間」について考える�@

• カリキュラムを考えていく上で大切なポイント
• 新教育課程の趣旨を理解していくことが重要。
• 「ゆとり」の中で「生きる力」を培うために、何をどうやっていくのか。
• ２１世紀を生きる子供たちに「生きる力」をつけてやりたい。
• 新教育課程の改善のねらい

· 豊かな人間性や社会性

· 自ら学び、自ら考える力を育成

· ゆとりの中で、基礎基本を身に付けさせる

· 特色ある学校づくり

◇『総合的な学習の時間』カリキュラム案〈例〉について

【目標の設定】

• 「学校教育目標」と「生きる力」が含まれているか。
• 各教科では基礎基本を重視している。
• 目標に書かれる内容についての「めざす生徒像」を考えていくことが大切→具体化

（例えば）「問題解決力」や「課題設定力」、「表現力」など、一年生の段階で、どういう学習を仕組み、どういう生徒の姿になったら、これらが身に付いたと言えるのか。

• 新しい時代を拓く子供たちに身に付けさせたい『資質や能力』とは何か。しっかりと考えると同時に分析していく。
• 1999年は、計画を立てる段階（総合的な学習の時間のカリキュラムをつくる）

「目標」「内容」「時間」

○『生活単元学習』より

　　「大きな目標を達成させるための活動を仕組む」から、導けるものがあるのでは？

• 『総合的な学習の時間』の位置づけについて

ご意見・ご感想をお寄せください。ASNEC事務局宛メール こちらへ