ASNEC活動の記録

ＡＳＮＥＣ　活動の記録

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次回の学習会は３月１７日（土）です。詳細はこちら

・これまでの学習会まとめについて『皆で学びの質を高め合う授業を求めて－子どもから学んだ授業づくりの考え方－』

＊提案資料は、メール等のデータでお願いします。

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2011年度

　第１５４回　学習会（平成２４年２月２５日）

・実践事例「『天声人語』書き写しノートの活用」

・これまでの学習会まとめについて「子ども一人一人が概念を２回形成する学習過程」

・第15回教育シンポジウムin東京「授業・コミュニケーション・そして教育」参加報告

　第１５３回　学習会（平成２４年１月２８日）

・実践事例：研究主題「望ましい関わりのある集団づくり～学びの課程にコミュニケーション活動を取り入れて～」

・「子どもから学んだ授業づくりの基本」

・「中央研修」報告

　第１５２回　学習会（平成２３年１２月２５日）

・授業研究：小４国語科　単元「場面ごとの様子や気持ちを比べながら読もう（『一つの花』）」

・「学び合い」を充実させよう！（リーフレット）

・「分かる」こととは

　第１５１回　学習会（平成２３年１２月３日）

・「確かな学力」の三要素と学習内容について

・中１数学科「比例と反比例」実践事例

・「心と体の健康チェック（ストレスチェックリスト）」アンケート活用について

　第１５０回　学習会（平成２３年１０月２９日）

・「確かな学力」の三要素と学習内容について

　第１４９回　学習会（平成２３年１０月１日）

・「確かな学力」の三要素と学習内容について

１．「確かな学力」の三要素と学習内容について

２．基礎的・基本的な知識・技能

(1)国語：論文・作文を「書くこと」について

(2)小１算数「ひき算」について

　第１４８回　学習会（平成２３年８月２７日）

・授業とは何をどうすることか

・「子どもの心はつくられる」（新読書）レフ・セミョーノヴィチ・ヴィゴツキー著

・中学校国語科の指導実践「俳句作り」「文章構成」等

　第１４７回　学習会（平成２３年７月２３日）

・算数科における言語活動を重視した指導の工夫

　第１４６回　学習会（平成２３年６月２５日）

・皆で学びの質を高め合う授業を求めて－子どもから学んだ授業づくりの考え方－「Ⅲ　実践事例　国語科」

・「ストレスチェックリスト」による中学生のこころの揺れの実態把握とスクールカウンセラーによるその活用について

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2010年度

　第１４５回　学習会（平成２３年２月２６日）懇親会「ロマネ」

・第14回教育シンポジウムin東京「学校を変える・学校が変わる」参加報告

　第１４４回　学習会（平成２３年１月２２日）

・研究協議「授業づくり」国語の文章構成の指導について

　第１４３回　学習会（平成２２年１２月２５日）

・研究協議「授業づくり」に向けて

　第１４２回　学習会（平成２２年１１月２７日）

・研究協議「授業づくり」に向けて

・小６図画工作科指導案検討　題材名「自画像」

　第１４１回　学習会（平成２２年１０月２３日）

・研究協議：学習会のまとめ「授業づくり」に向けて

　第１４０回　学習会（平成２２年９月２５日）

・研究協議：学習会のまとめ「授業づくり」

　第１３９回　学習会（平成２２年８月２１日）

・研究協議「授業と教材解釈・子どもの実態把握・指導方法」

・小５道徳指導案検討　主題名「家族のために」資料名「わたしの祖母」

　第１３８回　学習会（平成２２年７月１７日）

・研究協議：学習会のまとめ「子どもの実態把握に対する考え方及び実態把握の進め方」

　第１３７回　学習会（平成２２年６月２０日）

・小５道徳指導案検討　主題名「広い心をもって」資料名「ブランコ乗りとピエロ」

・「学校教育全体を通して行う道徳教育」中央指導者研修報告

・「小数と分数」について

　第１３６回　学習会（平成２２年５月２２日）

・「目指す授業の方向（授業づくり）」学習会のまとめとして

　第１３５回　学習会（平成２２年４月２４日）

・わり算・除法の演算の意味（等分除・包含除・乗法）と筆算の進め方の理解について

・「言語活動の充実」について

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2009年度

　第１３４回　学習会（平成２２年３月２７日）

・「日常の経験知を授業づくりに」

　第１３３回　学習会（平成２２年２月２０日）懇親会「吾妻路」

・『第13回教育シンポジウムin東京』報告　講演「深く学ぶための授業改善へ」秋田喜代美（東大大学院教授）他

・『子どもの心はつくられる』（新読書社）ヴィゴツキー著について

　第１３２回　学習会（平成２２年１月２３日）

・主題「好ましい人間関係を築き、共によりよく生きる児童の育成～思いやりの心を育む道徳の時間の指導工夫を通して～」研究紀要について

・「分析と総合」について

・「自閉症スペクトラム（自閉症連続体）」について

・「青少年の人格と動態と構造」『思春期の心理学』（新読書社）ヴィゴツキー著について

　第１３１回　学習会（平成２１年１２月２６日）

・事例研究　研究主題「好ましい人間関係を築き、共によりよく生きる児童の育成～思いやりの心を育む道徳の時間の指導工夫を通して～」

・グループ活動「学校グループ・トレーニング」について

・「小中一貫教育学校」について

・「青少年の想像と創造」『思春期の心理学』（新読書社）ヴィゴツキー著について

　第１３０回　学習会（平成２１年１１月２９日）

・課題研究班会資料①中１数学「一次関数」②道徳「正義・公正公平」

・人権教育指導資料

・研修視察資料「主体性を育む幼・小・中連携教育」

　第１２９回　学習会（平成２１年１０月２５日）

・学習会の研究のまとめ

確かな学力とは？

「学び得る学力」…基礎的・基本的知識・技能＜知識・理解、技能・表現＞、

「学びに関わる学力」…自ら学ぶ（ひと・もの・こと）・皆から学ぶ・先生から学ぶ＜関心・意欲・態度＞、

「学びを通して育む学力」…問題を解決する資質・能力＜思考・判断・表眼＞　学習内容を獲得する学習方法（スキル）の基礎（学び方）

　第１２８回　学習会（平成２１年９月１９日）

・子どもたちを取り巻くケータイやネットの有害情報の危険性

・学習会の研究のまとめ　実践例　国語科「俳句創作を通して国語科の目標に迫る」「作文指導における実践」「『読むこと』と『書くこと』を関連させた問題作成の例」

　第１２７回　学習会（平成２１年８月２２日）

・小学校外国語活動の実施にあたって

・小２国語科　題材名「たからものを知らせ合おう」

・学習会の研究のまとめ「実践例　社会科（ディベートを取り入れた中学校社会科の学習）」

　第１２６回　学習会（平成２１年７月２５日）懇親会「吾妻路」

・小５道徳　主題名「家族のために」

・東京書籍創立100周年記念『教育フォーラム in 東京』平成21年9月23日(水) アルカディア市ヶ谷

・思春期における高次精神機能の発達『思春期の心理学』（新読書社）ヴィゴツキー著について

・学習会の研究のまとめ「子どもが自ら学び自ら考える授業づくり～授業に活用できる指導のモデル化～」について

・国語科の指導と評価について

　第１２５回　学習会（平成２１年６月２１日）

・小５算数科　単元名「垂直と四角形（いろいろな四角形）」

・遊び・授業についての一考察

・平成20年度ASNEC会計報告

　第１２４回　学習会（平成２１年５月２４日）

・遊び・授業についての一考察

・小６外国語活動　単元名「数で遊ぼう」学習指導案検討

・学習指導案作成について

　第１２３回　学習会（平成２１年４月２６日）

・「基礎・基本（確かな学力）」について

・研修主題「好ましい人間関係を築き、ともによりよく生きる児童の育成」―思いやりの心をはぐくむ指導の工夫を通して―

・『先生にこそ磨いてほしい「言葉の伝達力」教室で役立つ３０のヒント』（NHK出版）加藤昌男ー著について

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2008年度

　第１２２回　学習会（平成２１年３月２２日）

・『思春期の心理学』（新読書社）ヴィゴツキー著「思考と発達と概念の形成」について

・第11回教育シンポジウムin東京　講演「これからの時代の子どもの学び―学力調査が示すもの―」佐藤　学教授

　第１２１回　学習会（平成２１年２月２２日）

・「新教育要領と新学習指導要領をふまえた教育活動の推進」について

・「確かな学力をつける授業の工夫」～児童が意欲的に取り組める指導を目指して～

・「子ども一人一人の考えを生かし『学び合い』を深める指導の工夫」～２年生算数科『九九をつくろう・もんだい』～（算数部会の実践例）

・「心身ともに健康で人間性豊かな幼児の育成」～“楽しくおいしく食べる”食育指導を通して～

　第１２０回　学習会（平成２１年１月１７日）

・小学校高学年における説明的文章の読解指導に関する考察について

・研修主題「確かな学力の向上をめざして～思考力、表現力を高める授業の工夫～」　実践例　中２数学科「1次関数のグラフの利用」

・研修主題「考え、意見を自分でまとめ発表する活動を通して」　実践例　小５国語　教材「討論会をしよう」

　第１１９回　学習会（平成２０年１２月２３日）

・小２算数科　単元「九九をつくろう」実践報告

・研修主題「生きる力をはぐくみ共に学びを拓く授業を造る」　国語科「俳句の創作活動」を取り入れた実践例

　第１１８回　学習会（平成２０年１１月３０日）

・小２算数科　単元「九九をつくろう」指導案検討

・学校における校内支援体制の現状と課題

・「文章を要約して要旨をとらえ、自らの考えを記述する学習」のモデルを目指して

・「思春期における興味の発達」（『思春期の心理学』新読書社・ヴィゴツキー著より）

　第１１７回　学習会（平成２０年１０月１９日）

・「学習活動の設定に向けた一考察」

・小５国語「討論会をしよう」について授業研究会

・研究主題「豊かな心をもち、地域と共に生きる児童の育成」～地域と共に育む道徳教育～

　第１１６回　学習会（平成２０年９月２０日）

・「学習活動」設定に向けて

　第１１５回　学習会（平成２０年８月２４日）

・講演「個別の教育支援計画の策定と特別なニーズのある子どもの理解」

・「思考と言語」ヴィゴツキー著　柴田義松訳（新読書社）について

・「新学習指導要領と授業づくり」について

　第１１４回　学習会（平成２０年７月２６日）

・小学校算数科の教材研究「分数の乗法除法」の指導について

　第１１３回　学習会（平成２０年６月２８日）

・「授業構成と授業研究」（教材解釈の観点を中心に）

・小数のかけ算とわり算の指導について（等分除を求める教材を扱う）

・中1数学「文字と式」題材の考察（教材解釈）について　研修主題「確かな学力の向上をめざして～思考力、表現力を高める授業の工夫～」

　第１１２回　学習会（平成２０年５月１７日）

・子どもにおける科学的概念の発達の研究　『思考と言語』ヴィゴツキー著（新読書社）

・小学校算数科の目標の構造について

　第１１１回　学習会（平成２０年４月２６日）

・校内研修「題材観について」ほか

・算数科学習指導案　題材「分数の足し算と引き算を考えよう」（小6）

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2007年度

　第１１０回　学習会（平成２０年３月２９日）

・第９回教育シンポジウムin東京　報告「学習指導要領改訂について」

　第１０９回　学習会（平成２０年２月２３日）

・学習指導要領改訂についてほか

・平成19年度ぐんま教育フェスタ特別講演「学習指導要領改訂と確かな学力の形成」　講師　梶田　叡一　兵庫教育大学長・中央教育審議会副会長

・「生き方を育むキャリア教育の推進～職場体験学習を通して～」

　第１０８回　学習会（平成２０年１月２７日）

・学習指導要領改訂について

・第9回教育シンポジウムin東京　　３月２日（日）　会場：赤羽会館大ホール　参加費：2，000円　主催：財団法人中央教育研究所

　第１０７回　学習会（平成１９年１２月２９日）忘年会「ちとせ」

・「ＯＥＣＤ学力調査結果」「小学校の外国語活動」「概念発達の実験的研究『思考と言語』ヴィゴツキー著」

・人権セミナー「ちがいのちがい」

・授業の構想・実施に向けて

　第１０６回　学習会（平成１９年１１月２４日）

・模擬授業「ちがいのちがい」（人権教育）

・「生き方を育むキャリア教育の推進～職場体験学習を通して～」

・１時間の授業展開案の作成に向けて

　第１０５回　学習会（平成１９年１０月２７日）

・数学（中2）学習指導案「1次関数」

・理科（中3）学習指導案「大地の変化」

・学習指導案の形式について

　第１０４回　学習会（平成１９年９月１６日）

・ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」の理論を学習過程にどう位置づけるか

中学校国語科「俳句」と「作文」…学び合いの学習を通して→課題追究Ⅱ・Ⅲにおける深まり

　第１０３回　学習会（平成１９年８月２５日）

・「言語にもとづく論理的思考の発達についての図式」ヴィゴツキー著『思考と言語』

・「授業とは」（授業の役割・機能、教材解釈、子ども理解、指導法、学習過程等）　

　第１０２回　学習会（平成１９年７月２８日）

・「授業とは」（授業の役割・機能、教材解釈、子ども理解、指導法、学習過程等）　

・中3公民「バリアフリーについて考えよう」（車椅子体験授業のまとめ）

　第１０１回　学習会（平成１９年６月３０日）100回（10周年）記念懇親会「新富寿司」

・公開模擬授業　公民（中３）単元名「人権と日本国憲法」

「人権ランキングに挑戦！」８つの自由のランキングとその理由は…

「大統領は忙しい？」あなた大統領。ホワイトハウス門前で多くの人が面会を求めています。もし３０分だけ面会できるとしたら…

　第１００回　学習会（平成１９年５月２６日）

・研修主題「生きる力をはぐくみ、共に学びを拓く授業を造る～学ぶ意欲を喚起し高める指導・支援の改善を通して～」　実践例：国語科「俳句の創作活動」

・研修主題「気づき、考え、高め合う、心豊かな生徒の育成～自他を大切にする豊かな体験活動を通して～」分野：人権教育

・教育に関わる基本的確認　

・レフ・ヴィゴツキー理論について（柴田義松）

「学力」（レフ・ヴィゴツキー）

１　学んだ力＝基礎的な知識技能（学習到達度）

２　学ぶ力＝学び方①問題解決の思考力・判断力（直感　理論的　思考力）　②ひとりで　みんなと　先生に学ぶ　③問題解決の技能と自己表現（学習スキル）

３　学ぼうとする力＝学ぶ意欲・関心・態度・（やる気）

　第９９回　学習会（平成１９年４月２８日）

・研修主題「確かな学力向上を目指して～思考力、表現力を高める授業の工夫～」

・研修報告　コミュニケーション力を育む技法　「参加型学習」　「教える→教わる」から「教える→学ぶ」

・こどもの意欲を高めるために

・平成18年度会計報告

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2006年度

　第９８回　学習会（平成１９年３月１７日）

・総合的な学習の時間「全体指導計画」

・ 1時間の授業展開案の作成に向けて

　第９７回　学習会（平成１９年２月２４日）

・算数科（小6）学習指導案「分数のたし算とひき算を考えよう」

　第９６回　学習会（平成１９年１月２７日）

・研修主題「意欲をもって進んで学習する生徒の育成～学び方の工夫を通して～」

　第９５回　学習会（平成１８年１２月２９日）忘年会　沢渡温泉「有笠山荘」

・研修報告　主題「考える力を伸ばし進んで表現する子を育てる算数科の指導～一人一解決一発表～」

・実践例：理科（小4）学習指導案「もののあたたまり方を調べよう」

・学習指導案の作成に向けて「教材観」学習すべき内容　例）小１「算数ひき算」①求残②求補③求差

　第９４回　学習会（平成１８年１１月２５日）

・研修報告　研究主題「自ら疑問を持ち、科学的な解決をさぐる生徒の育成～学び合う集団づくりをとおして～」（ヴィゴツキー理論）

・上越教育大付属中「総合的な学習の時間と教科の枠組みを再編成した新たな教育課程の研究開発

・授業づくり：算数「分数÷分数」の学習について「帰納的な考え方で計算の進め方」

　第９３回　学習会（平成１８年１０月２８日）

・実践報告　理科（中２）学習指導案「化学変化と原子と分子」

・教育課程研究指定校発表会報告

　第９２回　学習会（平成１８年９月３０日）

・実践例：社会科（歴史）学習指導案「日清・日露戦争と近代産業」

・「教材を研究・解釈する」

　第９１回　学習会（平成１８年８月２６日）

・理科（中２）学習指導案「化学変化と原子と分子」検討

　第９０回　学習会（平成１８年７月２３日）懇親会「ロマネ」

・国語科（小６）詩「鹿」村野四郎を題材に指導案検討、教材解釈

・指導案の作成について

　第８９回　学習会（平成１８年６月２４日）

・国語科（中２）「読むこと」：「雨の日と青い鳥」中澤けい、「マッチ」永井龍男を題材に読み方の提示とそれを生かした発展学習

・数学科（中３）「多項式」：長方形の面積（縦×横）を利用して因数分解の意味を考えさせる課題解決学習

　第８８回　学習会（平成１８年５月２７日）

・校内研修テーマ設定について　「スモールステップとは？」

・実践例：算数科（５年）学習指導案　題材「少数のわり算」授業研究会「教材＝児童（生徒）＝指導者の視点」

　第８７回　学習会（平成１８年４月２９日）

・教材研究の進め方について　数学：「教材内容の本質としての知識」＋「生徒の実態」→「教材（単元）指導計画」

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2005年度

　第８６回　学習会（平成１８年３月２５日）

・研修報告　第４回教育シンポジウムin東京２／２６－確かな学力を育む「教師力」－

・実践例：国語（中２）「俳句の学習内容について」

　第８５回　学習会（平成１８年２月２５日）

・命のアンケート「命はどうして大切なのか」について検討

・実践例：数学（中１）「空間図形」　

　第８４回　学習会（平成１８年１月２９日）

・教材研究の進め方について　学習内容→本質知識

・実践例：国語科　領域（書くこと）　「俳句の創作活動」を通して「言語感覚の育成」

　第８３回　学習会（平成１７年１２月２８日）忘年会「ちとせ」

・理科授業研究　単元「電磁石のしくみを調べよう」（小６）

・これからの活動について

・道徳（命）のアンケート「命について、吾妻の子ども達がどのように感じとられているのかの調査、実態把握する」について

・教材研究のあり方について

　第８２回　学習会（平成１７年１１月２６日）

・特別活動の評価につて

　第８１回　学習会（平成１７年１０月２２日）

・「万引き対策」について

・学校評価目標シートについて

・特別活動について「特別活動全体構想図」

　第８０回　学習会（平成１７年１０月１日）

・道徳授業研究

・課題追求Ⅱ：視点の変更「場面の構造を再構築する」

・特別活動の評価について

　第７９回　学習会（平成１７年８月２７日）

・道徳授業研究　教材「トイレの話」

・課題追求Ⅱ：視点の変更「場面の構造を再構築する」

　第７８回　学習会（平成１７年７月２３日）

・道徳模擬授業　主題「生命尊重」教材「ぼくの名前／たったひとつのたからもの」

・「万引き」についての講演会報告

　第７７回　学習会（平成１７年６月２５日）

・中学校道徳授業研究　主題名　正義４－（４）　資料名「私もいじめた一人なのに…」

　第７６回　学習会（平成１７年５月２８日）懇親会「コニファー岩櫃」

・小学校道徳「生命の尊重」の授業づくり　主題名「ぼくの名前」～展開「発問」等

　第７５回　学習会（平成１７年４月１７日）懇親会「ちとせ」

・小学校道徳「生命の尊重」の授業づくり　主題名「ぼくの名前」～小学生アンケート結果の考察、指導方針、展開について

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2004年度

　第７４回　学習会（平成１７年３月２６日）

・長期社会体験研修修了報告

・研究主題「学び合い高め合う生徒の育成～学習過程における指導の工夫を通して～」のまとめ

・「火山活動（浅間山）を教訓にした災害への対策」

・平成１６年度　ＡＳＮＥＣ会計報告

　第７３回　学習会（平成１７年２月２０日）

・道徳「生命の尊重」　主題名「ぼくの名前」（小学４年　３－（２））　ねらい　生命の尊さを感じ取り、生命あるのもを大切にしようとする心情を育てる。

・４月２３日（土）講演会「ニート～働けない若者たちの実情と支援について考える」

　第７２回　学習会（平成１７年１月２９日）

・授業づくりの構想について

・小中学校の道徳の授業「生命の尊重」について

　第７１回　学習会（平成１６年１２月２６日）忘年会川原湯温泉「高田屋」

・ PISAデータ、EA調査における国際比較について

・「授業の改善による協同的な学びへ」佐藤学著について

・長野原西中学校の実践　文化祭「浅間山噴火の影響調査」「中越地震ボランティア報告」

・演習「報告・連絡・相談のねらいとポイント」

　第７０回　学習会（平成１６年１１月２７日）

・演習テーマ：共有化　「これからを拓く市民（生徒）を育てる」

・「企業に学ぶ」について

　第６９回　学習会（平成１６年１０月２３日）

・学級活動指導案検討「エイズを知ろう」

・理科学習指導案検討「身のまわりの物質について調べよう」

・「表の体育　裏の体育」甲野善紀著PHP文庫、「ナンバの身体論～身体が喜ぶ動きを探究する」光文社新書について

　第６８回　学習会（平成１６年９月２５日）

・学習過程と学ぶ意欲・課題意識・認識の形成の過程　「課題の把握・提示→課題追求Ⅰ→追求Ⅱ→追求Ⅲ→課題解決」

・国語科「読み」の課題解決的な学習の指導について　「文章表現（描出的表現）の分析を通して」

・学力の基礎研究所だより７月号　体育科学習指導案「マット運動～ヴィゴツキー『発達の最近接領域』と『内化の理論』を通して～」久保　齋

　第６７回　学習会（平成１６年８月２８日）

・英語科学習指導案検討「いきいきと表現できる生徒の育成～タスクシートを活用して～」

・研修主題「学び合い高め合う生徒の育成～学習過程における指導の工夫を通して～」

　第６６回　学習会（平成１６年７月２４日）懇親会「薬王園ビアガーデン」

・数学科学習指導案検討「連立方程式」

・国語科「目的に応じて言語を的確に使う力を育み高め合う実践研究」（短歌の創作及び相互評価活動）

　第６５回　学習会（平成１６年６月２６日）

・国語科学習指導案検討「話すこと・聞くこと（ディベート）」

・「生きる力」とは、「授業改善に向けて」

　第６４回　学習会（平成１６年５月２２日）懇親会「吾妻路」

・「協同学習」の取り組みについて

・研修主題について

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2003年度

　第６３回　学習会（平成１６年２月２２日）

・道徳授業研究会　資料「やさしいうそ」　主題名　より高い目標（中３）

・県総合教育センター１０周年記念講演　大村はま「教えるということ」についての報告

　第６２回　学習会（平成１６年１月２４日）

・基礎・基本と評価について

　第６１回　学習会（平成１５年１２月２７日）懇親会「ちとせ」

・ディベート「何のためのグループでの話し合いか」　話し合い→合意のトレーニング

　第６０回　学習会（平成１５年１１月２９日）

・道徳教育（人権）の重点化について

　第５９回　学習会（平成１５年１０月２５日）

・道徳授業研究会（指導案検討）中学３年資料「たったひとつのたからもの」

　第５８回　学習会（平成１５年９月２７日）

・国語科の基礎・基本の授業実践について

　第５７回　学習会（平成１５年８月２３日）

・道徳授業研究会

・「基礎学力とは？」

　第５６回　学習会（平成１５年７月２６日）

・理科授業研究会

　第５５回　学習会（平成１５年６月２８日）懇親会「ロマネ」

・社会科授業研究会「人権の尊重と日本国憲法」（ダイアモンドランキングの活用）

　第５４回　学習会（平成１５年５月２４日）

・基礎・基本の定着について（数学）

　第５３回　学習会（平成１５年４月１９日）

・基礎･基本の定着する指導について（数学）

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2002年度

　第５２回　学習会（平成１５年３月２２日）

・「基礎・基本」の考え方（「相互学習」と「学習過程」）について

　第５１回　学習会（平成１５年２月２２日）

・目標に準拠した評価の在り方、方法について

・基礎学力の定着について

　第５０回　学習会（平成１５年１月２５日）

・校内研修のまとめ方

　第４９回　学習会（平成１４年１２月２８日）懇親会「ちとせ」

・理科の基礎・基本を考える

・基礎学力の定着について

　第４８回　学習会（平成１４年１１月２３日）

・国語科、数学科の基礎・基本

・校内研修の課題について

・基礎学力について

　第４７回　学習会（平成１４年１０月１９日）

・英語科の基礎・基本について検討

・基礎学力の定着について

　第４６回　学習会（平成１４年９月２８日）

・基礎学力の定着について

　第４５回　学習会（平成１４年８月２５日）

・評価、評価規準について

・「今こそ　基礎学力の定着を　－基礎学力の定着を図る指導を進め方－」

　第４４回　学習会（平成１４年７月２７日）

・ＫＪ法による演習　テーマ「総合的な学習の問題点」

　第４３回　学習会（平成１４年６月２２日）

・ダイヤモンドランキング、ＫＪ法等のよる演習

　第４２回　学習会（平成１４年５月２５日）懇親会「ひなたみ館」

・基礎・基本の定着について（数学）

　第４１回　学習会（平成１４年４月２１日）

・基礎･基本の定着する指導について（数学）

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2001年度

　第４０回　学習会（平成１４年３月２３日）

・「総合的な学習」（「総合」と「公共学習」）について

　第３９回　学習会（平成１４年２月２３日）

・「総合的な学習」について

・「絶対評価」について

　第３８回　学習会（平成１４年１月２６日）

・新教育課程について

・「総合的な学習」について

　第３７回　学習会（平成１３年１２月２７日）

・新教育課程について「中学校教育課程研究開発校：中之条中学校」

・「課題解決的な学習」「総合的な学習」

　第３６回　学習会（平成１３年１１月２４日）

・社会科題材名「地球社会に生きる」（指導案検討）

　第３５回　学習会（平成１３年１０月２７日）

・国語科・社会科(年間指導計画、単元計画、重点化した基礎基本、課題解決的な学習の展開例)

・国語科の「重点化した基礎・基本」について検討

　第３４回　学習会（平成１３年９月３０日）

・理科　題材名「光の世界」（指導案検討）

　第３３回　学習会（平成１３年８月２５日）

・新教育課程における基礎学力の定着（指導方法、基礎・基本の重点化）

・新教育課程の編成と展開

　第３２回　学習会（平成１３年７月２８日）懇親会「ちとせ」

・社会科「東アジアの動きと飛鳥文化」、理科「動物の世界」（指導案の検討）

・指導案の作成にあたって基本的なとらえ方（教材観、生徒の実態）

・年間指導計画の基礎・基本の表記について

・ルーマニア報告（現地の学校との交流会、義務教育について等）

　第３１回　学習会（平成１３年６月２３日）

・教育課程のポイントについての検討

　第３０回　学習会（平成１３年５月２６日）

・数学科「負の数」（指導法の検討）

　第２９回　学習会（平成１３年５月６日）

・平成１３年度教育課程編成の方針（年間指導計画の作成に向けて）

・総合的な学習の指導上のポイントである「テーマ」「ねらい」についての検討

・「基礎・基本」「課題解決的な学習」についての検討

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2000年度

　第２８回　学習会（平成１３年３月２４日）

・平成１３年度教育課程編成の動向

・平成１３年度アスネック学習会計画　①小学校における基本的な生活習慣　②学校指導体制

　第２７回　学習会（平成１３年２月２４日）

・校内研修のまとめ「総合的な学習」等の進め方について

・選択社会科「ディベートにチャレンジ！」論題「日本は死刑制度を廃止するべきである」－社会問題をディベートで考えよう－　

　第２６回　学習会（平成１３年１月２７日）

・「新学習指導要領」実施における「道徳」年間指導計画ついて考える

　第２５回　学習会（平成１２年１２月２３日）

・「新学習指導要領」移行措置の基本的な考え方について

・理科における「基礎・基本」について考える

　第２４回　学習会（平成１２年１１月２５日）

・英語科（事例研究）自分の考えや気持ちを表現しやすい「役立つ表現リスト」の工夫

・「総合的な学習の時間」の取り組み（事例研究）

　第２３回　学習会（平成１２年１０月２９日）

・学習指導案の作成「授業を構想する」について考える

・理科（事例研究）「生命を支えるしくみを探る」基礎・基本の確実な定着をめざす授業改善の工夫

　第２２回　学習会（平成１２年９月２４日）

・学習指導案の作成「教材の価値分析と生徒の実態」「単元構成」について考える

　第２１回　学習会（平成１２年８月２０日）

・新教育課程の理解について

　第２０回　学習会（平成１２年７月２２日）

・「総合的な学習の時間」における体験的な学習の導入について

　第１９回　学習会（平成１２年６月２４日）

・社会科（事例研究）「近代日本の歩み」

・理科（事例研究）「生命を支えるしくみを探ろう」

・総合的な学習（事例研究）「心・技・体すべてを使って京都へＧＯ！未知の旅、友情深め最後の出発」

　第１８回　学習会（平成１２年５月２１日）

・新教育課程における「ゆとり」「総合的な学習の時間」「教科」について考える

・演習「もし、年間７０時間を自由に使っていいとしたら？」

　第１７回　学習会（平成１２年４月２９日）

・平成１２年度学習会の見通しについて

・「ゆとり」とは何か

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1999年度

　第１６回　学習会（平成１２年３月１２日）

・「新学習指導要領」実施における「道徳」年間指導計画ついて考える

　第１５回　学習会（平成１２年１月２２日）

・「新学習指導要領」移行措置の基本的な考え方について

・理科における「基礎・基本」について考える

　第１４回　学習会（平成１１年１２月１１日）

・社会科における「基礎・基本」について考える

　第１３回　学習会（平成１１年１０月２４日）

・国語科「言語感覚を豊かにするための支援の工夫」について考える

・詩の朗読過程に「朗読確認・言葉のイメージ追求・朗読技術獲得」活動を取り入れて

　第１２回　学習会（平成１１年９月２５日）

・ 国語科における、「基礎・基本」について考える

・ 題材：文学の楽しみ「おいのり」における「基礎・基本」

　第１１回　学習会（平成１１年８月２８日）

・ 新学習指導要領の理解

・新学習指導要領における「基礎的基本的な内容」とは

　第１０回　学習会（平成１１年７月２５日）

・新学習指導要領の理解

・新学習指導要領における各教科の基礎・基本について

　第９回　学習会（平成１１年６月２７日）

・「総合的な学習」先進校視察報告（上越大附属中公開授業）

・「総合的な学習」実施のためのベースとなる基礎・基本について

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1998年度

　　第８回　学習会（平成１１年２月２７日）

・「総合的な学習の時間」カリキュラム案について考える②

・新学習指導要領における「総合的な学習の時間」の位置づけについて

　　第７回　学習会（平成１１年１月２３日）

・「総合的な学習の時間」カリキュラム案について考える①

・目標の設定について

　　第６回　学習会（平成１０年１２月２７日）

・「総合的な学習の時間」カリキュラムについて考える

　　第５回　学習会（平成１０年１０月２４日）

・「ことばによる思考」を大切に

・進路指導全国大会への参加報告

・県教育課程研究大会への参加報告

・養護教諭と保健体育教諭とのＴＴ授業について③（指導案作成）題材名「喫煙・飲酒・薬物乱用と健康」

　　第４回　学習会（平成１０年９月２６日）

・「ことば」による表現の大切さについて考える（新聞記事より）

・養護教諭と保健体育教諭とのＴＴ授業について考える②「薬物乱用の防止」

・「絶対に薬物を乱用しないという強い意志と態度を育てるために、正しい知識を学ばせる。」

・「巧妙な手口による誘いや入手経路について理解させ、身近な問題としてとらえさせる。」

　　第３回　学習会（平成１０年８月２２日）

・第１５期中央審議会　第一次答申（文部省）

・「２１世紀を展望した我が国の教育の在り方について」～子供に「生きる力」と「ゆとり」を～

・中央審議会「幼児期からの心の教育の在り方について」中間報告（文部省）

・「新しい時代を拓く心を育てるために」～次世代を育てる心を失う危機～

・養護教諭と保健体育教諭とのＴＴ授業について考える　「飲酒・喫煙・薬物乱用と健康」

・ＴＴ（養護教諭との）の目的を明確にする（健康や保健面での知識を豊富にもつ養護教諭の支援により学習効果を高める）

・授業形態の工夫「調べ学習、パネルディスカッション、ディベート、視聴覚教材の活用」

　　第２回　学習会（平成１０年７月２５日）

・「新しい教育を生かす学校経営」～時代を超えても変わらない価値あるものも大切に～

・演習「学校目標の具現化を図るための指導の一貫性を明確にした学級経営案作成」

　　第１回　学習会（平成１０年６月２７日）

参加者：小林、高橋、山田、松本、高橋、伊能、関、新谷、小渕、山田、樋口

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